许多家长不知道，要在幼儿园阶段为孩子打好数学基础，根本不必上幼小衔接班。父母可以在家带着孩子玩早教游戏，就能学好数学，效果比背诵口诀和刷题好多了。
这是因为 3-6 岁孩子的思维以形象思维为主，无法进行抽象思考。做题对他们来说太抽象了，反而是边玩边学效果好。
今天，本文将分享一些蒙氏数学学习方法，也是作者经常带着孩子练习，帮助他建立数学思维的方法，希望能对您孩子的数学学习有所帮助。
学习数和量的对应关系
学习数字是许多孩子接触数学的第一步，但真正能把它学扎实的并不多。原因是我们很少给孩子创造用双手体验数字的机会。
在蒙氏幼儿园，有一套专门用来学习数字的教具：纺锤箱和纺锤棒。
如上图所示，纺锤箱由两个盒子组成，每个盒子有 5 个隔间，依次标有数字 0 到 9。纺锤棒由 45 根木棒组成。
演示操作方法时，从数字 1 开始。拿起 1 根木棒，放进标有 1 的隔间里，告诉孩子这是 1。接着，拿起 2 根木棒，放在标有 2 的隔间里，告诉孩子这是 2。当依次完成 1 到 9 这九个隔间的木棒摆放后，会发现没有木棒剩下了。
这时可以回到最初的数字 0，告诉孩子 0 就是什么都没有，所以 0 这个隔间里不用摆放木棒。
这个操作看似简单，却能帮助孩子理解抽象的数字，帮助他把数和量一一对应起来。尤其是 0 这个数字，如果不打好基础，将来计算 5+0=？或者 5-0=？这类算式时，孩子就很容易出错。
建议：
我们可以借鉴上面的做法，准备类似纺锤箱和纺锤棒这样的教具，比如用 10 个一次性纸杯代替纺锤箱，用吸管代替纺锤棒。
学习大于 10 的数字
孩子学习数字时，小于 10（或 20）的数字通常学得比较好。因为这些数不大，父母时常会拿水果、糖果来让孩子练习数数。就算没数过，做加法题的时候，孩子也会自己掰手指。数得多了，掌握得也就好了。
可是对于超过 20 的大数字，许多孩子缺乏实际的观察和动手体验，简单来说就是没有亲自数过，导致概念非常模糊，等到实际计算的时候，就很容易混淆、出错。
在蒙氏数学中，有一件教具可以很好地解决这个问题，那就是串珠棒。
什么是串珠棒？
串珠棒就是用细铁丝把小珠子一个个串起来。最少由 1 粒珠子构成，最多由 10 粒珠子构成，可以直观地代表数字 1 到 10。
当引入串珠棒后，就可以形象地帮助孩子理解大于 10 的两位数，使他在头脑中形成数感和表象记忆。
比如许多孩子会从 1 数到 100，但 30 和 60 具体代表多少，72 和 27 有什么不同，他们却并不清楚。引入串珠棒后，孩子就能看到 30 等于 3 根长度为 10 的串珠棒，60 等于 6 根长度为 10 的串珠棒，后者比前者多了一倍。而 72 和 27，虽然看似只是颠倒了数字的前后顺序，但在数量上却相差很大。
假如孩子能经常摸一摸、数一数串珠棒，多做数和量的对应练习，那么他对数字就会更加敏感，理解也更为深入和清晰，不容易把数字搞混了。
因为市面上的串珠棒价格比较贵，所以作者用彩色珠子和绒条自制了串珠棒。孩子也帮忙一起制作，正好锻炼了他的手部精细动作能力。
建议：
我们可以制作一些数字卡片和串珠棒。抽出一张数字，让孩子用串珠棒去匹配。这样孩子不仅会对数字更加熟悉，还能形象地理解十进制这个小学数学的难点。
学习加减法运算
加减运算能力在许多家长心目中是孩子数学能力的重要表现。假如孩子在幼儿园就能快速、准确地计算 20 以内的加减法，父母就会很放心。反之，如果孩子上了小学还经常在这类题型上出错，父母就会非常焦虑。
其实，孩子在加减运算上表现不佳，并不一定是他的错，也有可能是学习方法出了问题。
在蒙氏幼儿园，孩子们并不需要靠掰手指来做加减运算，因为他们有更棒的工具，比如前面提到的串珠棒，还有加法板，银行仓库等。限于篇幅原因，作者在后面的内容里主要介绍加法运算，减法运算原理相同，就不具体展开了。
如何使用串珠棒进行加法运算
举个例子，孩子要想计算 25+16，可以用两根长度为 20 的串珠棒和一根长度为 10 的串珠棒来表示 25，再用一根长度为 10 的串珠棒和一根长度为 6 的串珠棒来表示 16。把它们首尾相连，让孩子数一数总数有多少粒珠子，就可以得到结果 41。
建议：
我们可以准备一些串珠棒和数字卡片，让孩子练习加法运算。还可以制作一些带有加法算式的数学棒，让孩子进行游戏式的练习。
结束语
蒙氏数学是一个非常好的数学学习方法，它重视孩子的动手操作和思维培养。通过玩游戏的方式学习数学，不仅能激发孩子的兴趣，还能帮助他们建立牢固的数学基础。
希望本文分享的蒙氏数学方法能对您孩子的数学学习有所帮助。在孩子成长的过程中，家长需要耐心引导，多陪伴孩子一起探索数学世界的奥妙。
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