很多家长不知道，在幼儿园阶段，想要给孩子打好数学基础，根本不用去上幼小衔接班，爸爸妈妈在家带着孩子玩玩早教游戏，就能把数学学好，效果比背口诀、刷题好多了。这是因为 3-6 岁孩子的思维还是以形象思维为主，无法进行抽象的思考，做题对孩子来说太抽象了，反倒是边玩边学效果好。
今天的文章，小样妈想给大家分享一些蒙氏数学的学习方法，也是我经常带着小样练习，帮助他建立数学思维的方法，希望能对你家孩子的数学学习有所帮助。
1. 学习数和量的对应关系
学习数字是很多孩子接触数学的第一步，但能真正把它学扎实的却并不多。原因是我们很少给孩子创造用双手体验数字的机会。在蒙氏幼儿园里，有这样一套专门用来学习数字的教具：纺锤箱和纺锤棒。
纺锤箱由两个盒子组成，每个盒子有 5 个隔间，依次标有数字 0 到 9。纺锤棒则由 45 根木棒组成。
我们给孩子演示操作方法时，要从 1 这个数字开始。拿起 1 根木棒，放进标有 1 的隔间里，告诉孩子这是 1。接着，拿起 2 根木棒，放在标有 2 的隔间里，告诉孩子这是 2。当我们依次完成 1 到 9 这九个隔间的木棍摆放后，会发现没有木棒剩下了。这时可以回到最初的数字 0，告诉孩子 0 就是什么都没有，所以在 0 这个隔间里，不用摆放木棒。
这个操作看似很简单，却能帮助孩子理解抽象的数字，帮助他把数和量一一对应起来。尤其是 0 这个数字，如果不打好基础，将来计算 5+0=? 或者 5-0=? 这类算式时，孩子就很容易出错。
建议：
我们可以借鉴上面的做法，准备类似纺锤箱和纺锤棒这样的教具，比如用 10 个一次性纸杯代替纺锤箱，用吸管代替纺锤棒。
2. 学习大于 10 的数字
孩子学习数字时，往往小于 10（或 20）的数字会学得比较好。因为这些数不大，父母时常会拿水果、糖果来让孩子练习数数。就算没数过，做加法题的时候，孩子也会自己掰手指。数得多了，掌握得也就好了。
可是对于超过 20 的大数字，很多孩子缺乏实际的观察和动手体验，说白了，就是没有亲自数过，导致概念非常模糊，等到实际计算的时候，就很容易混淆、出错。
在蒙氏数学中，有一件教具可以很好地解决这个问题，那就是串珠棒。
什么是串珠棒呢？简单来说，就是用细铁丝把小珠子一个个串起来。串珠棒最少由 1 粒珠子构成，最多由 10 粒珠子构成，可以直观地代表数字 1 到 10。
当我们给孩子引入串珠棒后，就可以形象地帮助他理解大于 10 的两位数，使他在头脑中形成数感和表象记忆。比如很多孩子会从 1 数到 100，但 30 和 60 具体代表多少，72 和 27 有什么不同，他们却并不清楚。引入串珠棒后，孩子就能看到 30 等于 3 根长度为 10 的串珠棒，60 等于 6 根长度为 10 的串珠棒，后者比前者多了一倍。而 72和 27，虽然看似只是颠倒了数字的前后顺序，但在数量上却相差很多。假如孩子能经常摸一摸、数一数串珠棒，多做数和量的对应练习，那么他对数字就会更加敏感，理解也更为深入和清晰，不容易把数字给搞混了。
因为市面上的串珠棒价格比较贵，所以小样妈用彩色珠子和绒条自制了串珠棒。小样也帮忙一起制作，正好锻炼了他的手部精细动作能力。
建议：
我们可以制作一些数字卡片和串珠棒。抽出一张数字，让孩子用串珠棒去匹配。这样孩子不仅会对数字更加熟悉，还能形象地理解十进制这个小学数学的难点。
3. 学习加减法运算
加减运算能力在很多家长心目中是孩子数学能力的重要表现。假如孩子在幼儿园就能快速、准确地计算 20 以内的加减法，爸爸妈妈就会很放心。反之，如果孩子上了小学还经常在这类题型上出错，爸爸妈妈就会非常焦虑。
其实，孩子在加减运算上表现不佳，并不一定是他的错，也有可能是学习方法出了问题。在蒙氏幼儿园，孩子们并不需要靠掰手指来做加减运算，因为他们有更棒的工具，比如前面提到的串珠棒，还有加法板，银行仓库等。限于篇幅原因，小样妈在后面的内容里主要介绍加法运算，减法运算原理相同，就不具体展开了。
先来说说怎样使用串珠棒。举个例子，孩子要计算 12+8，我们可以先准备 12 根串珠棒和 8 根串珠棒，然后将它们并排放在一起。
让孩子从左到右一根一根地数串珠棒的数量，一边数一边把它们合并起来。当孩子数完所有串珠棒后，就可以得到最终的计算结果：12+8=20。
在计算过程中，我们可以引导孩子的基础。
希望文章对大家有所帮助。
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